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跟着社会开展和教育课程体系的不断深化，系统开发找陈伟:181-0021-2894微/电学前教育越来越遭到人们的注重。钢琴教育作为学前教育专业的必修课程，意在培育大学生的艺术修养与归纳本质，使大学生能取得全面开展。文章经过对钢琴教育进程的剖析，发现钢琴教育课程的问题，提出处理办法，期望能为推动学前教育专业钢琴教育课程变革供给有利学习。经济根底决议上层建筑，在经济加快速度进行开展的今日，人们关于教育的注重程度不断的进步，音乐与艺术方面的培育变得日益重要。学前教育专业不同于其他师范专业，由于学前教育面临的是3-6岁的学龄前儿童，因而培育的便是理论常识过硬，有着艺术审美才能与技巧的归纳本质人才。钢琴课程便是培育学生音乐素质与才能的必修课程。大部分学生在入学前根本没有学习过器乐方面的常识，更不用说操作技巧了，所以钢琴课程教育要从最根底的理论常识开端，再进行演奏实践，整一个完好的进程可谓是任务艰巨。本文从钢琴教育的各个流程下手，深入讨论怎么推动学前教育专业钢琴教育作业变革，进步教育功率与质量，终究让学生能够成为一个合格的学前教育作业者。

课程导入是整节课的最佳切入点，意图在于经过多种形式的引导快速招引学生的爱好，并对本节课程做到简略提炼，让学生将注意力集中于讲堂内容，有一个明晰的认知：即这节课学什么。当然，导入要尽量做到个性化趣味性，由于学前专业的学生即将面临的3-6岁的小朋友，在教育进程中表现趣味性与专业化，使学生在耳濡目染中遭到熏陶，关于往后的作业状况也会发挥活跃作用。

钢琴教育与其他理论科目教育不同，需求学生有更多的沟通与互动。传统教育形式掠夺了学生的主体位置，学生被迫学习，学习活跃性被消除，学习功率天然无法进步。经过多年的变革探究发现，小组协作教育关于进步学生学习活跃性与自动性有着很大改进，是钢琴教育中广泛运用的一种教育形式。小组协作教育需求学生进行有用协作，一起发现问题、处理问题，互动沟通，一起进步。在这进程中，每个学生都是学习的主体，经过协作讨论，查漏补缺，协助对方发现缺乏，与此同时也能及时纠正自己的问题并及时改正。关于学生们的共性问题，学生能够自主协作讨论处理，教师也能够针对性的解说，然后削减课上重复解说的次数，既进步了教师的教育功率，减轻了劳作担负，也能增强学生自动学习，发现问题的爱好，进步自动性，一举多得。别的，关于钢琴演奏技巧性的常识，学生也能够终究靠教师解说与小组协作学习相结合的方法，相互学习，相互催促，营建自主学习、活跃操练的杰出学习气氛，让学生在这种稠密的学习环境中不断的进步钢琴技巧，进步对钢琴学习的知道。经过小组协作教育，学生能够在进行根底钢琴操练时互帮互助，强弱结合，一起进步钢琴演奏技巧，还能进行四手联弹的操练，使学生在相互鼓舞与协助之下完结钢琴演奏的操练，更能进步学生的爱好，培育乐感，深化他们对钢琴演奏的认知。

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